在高校教育迈入高质量发展的新时代，科研与教学如何协同并进、实现双向赋能，是广大高校教师普遍关注的难题。6月30日，地球科学与资源学院孟俊教授应邀作专题讲座，分享科研、教学相互融合、共同促进的经验与体会。

孟俊教授以“科研与教学，从‘零和’到‘融合’”为题，围绕参加教学比赛和人才项目申请的相互支撑的经历，深入剖析科研与教学融合的实践路径与深层逻辑，赢得了参会教师的广泛共鸣。

孟俊教授回顾了走上教学改革之路的“辛”路历程：从教学设计的反复打磨，到课程内容的不断更新，从课堂互动的优化提升，到学生反馈的持续追踪，每一环都饱含着对教学的热爱与坚守。以全国大学青年教师地质课程教学比赛为案例，他详细阐释了“以赛促教、以赛育教”的核心——如何进行教学设计和思政深化。以全国高校教师教学创新大赛为切入点，分享了如何将教学问题转化为研究议题，将科研方法论引入教学研究——科研如何支撑教学推动课程目标从知识传授走向能力培养与素养提升，打通科研与教学的壁垒，实现课程体系的系统性重构和育人理念的深度转型。

在讲座中，孟俊教授深刻总结，“教学不是科研的附庸，科研也不是教学的对立面。科研是源，教学是流，只有两者贯通，才能源远流长。”

讲座由教师教学发展中心主任邓雁希主持，她强调，教学是艺术、技术、学术的融合，教学与科研从来都不是相互矛盾、需要二选一的问题，教学问题同样值得深入研究，希望广大教师不仅热爱教学，更能潜心研究教学。教师尤其是青年教师如何实现快速成长，邓雁希强调，参加教学比赛是一条非常有效的路径，希望大家关注各类教学比赛，积极主动参赛，教师教学发展中心也将竭诚做好咨询、指导、服务工作，全情助力提高教师教学能力。